Предизвикателствата пред Европейското образование

На първо място бе изтъкнато, че вече

 

 – напр. диагностиката на автомобила в работата на автомеханика, която дейност вече се извършва почти изцяло с компютър. Това поражда необходимост от развиване на умения за използване на ИТ и че в обозримо бъдеще от това ще зависи не само личния просперитет на работещите, а и развитието икономиките на отделните държави поради необходимостта от качествена работна сила. Г-н Кюмайер също така представи статистически данни, според които в последните 40 г. делът на заетите в сектора на услугите е заел в огромна степен делът на заетите в промишлеността.

 

Бизнесите все повече работят в международен план – тенденция, породена от възхода на развиващите се държави. Те се развиват, както благодарение на евтината работна ръка и големия брой на население, така и благодарение на образованието. Корея е държава, която в средата на века е била със същите икономически показатели като Афганистан. От тогава насам обаче делът от брутния национален продукт на държавните разходи и инвестиции в образованието е по-висок отколкото в останалите развити държави. Сега икономическите показатели на Корея са като на развитите държави. Очакванията за пазара на труда в Европа са, че през 2010 г. само 15% от новоразкритите работни места ще са подходящи за хора с ниска квалификация, което поражда необходимост от увеличаване качеството на работната сила – както за личния просперитет, така и за развитието на икономиките в Европа.

 

Значението на мобилността, езиковите умения и международния обмен за икономиките на отделните държави са друго предизвикателство пред съвременното образование, според г-н Кюмайер. Мобилността означава, не само подвижност в буквалния смисъл, а и гъвкавост. Образованието все повече се интернационализира и делът на чуждестранните студенти в развитите държави непрекъснато се увеличава. Хората, които са мотивирани, висококвалифицирани и творчески са значително по-мобилни от останалите – това води до т.н. „изтичане на мозъци”.

 

От ключово значение за личния просперитет и за изграждане на отговорни членове на обществото са следните качества, които според лектора са и лидерски:

 

 

Училищата на бъдещето трябва да целят да създават тези качества в обучаваните, за да имат те успех в личния и професионалния си живот, да притежават лидерски качества и да бъдат стойностни членове на обществото.

 

Креативността бе посочена от лектора като ключова за създаване на добавена стойност, което е от съществено значение за бизнеса, икономиката и за иновациите във всички сфери. В този смисъл образованието трябва е ориентирано към развиване творчеството на учениците и към развиване потенциала, който всеки отделен ученик притежава. Бе използван термина образователна система, ориентирана към потенциала.

 

Франц Кюмайер представи статистически данни посочващи, че според 86% от учителите в Европа учениците са по-мотивирани и съсредоточени, когато в обучението се използват ИТ. Г-н Кюмайер изтъкна, че ИТ повишават качеството на образованието, мотивацията на учениците и следователно на учителите, ИТ изискват сътрудничество между учениците в работата по съвместни проекти и не на последно място те подпомагат особено много обучението на деца със специални потребности.

Данните в изследването, проведено от консултантската компания Reflections Research & Consulting са базирани на специално проведени интервюта с водещи политици, взимащи важни решения и с икономически лидери в Европа, както и на голямо количество литература.

 

 

Тази статия е съвместна публикация на Мрежа на учителите – новатори www.teacher.bg и Ай Си Ти Медиа http://ictmedia.bg/