Трябва ли децата да демонстрират своята религиозна принадлежност
Трябва ли децата да демонстрират своята религиозна принадлежност в училище? Това беше една от итересните теми, тази сутрин, в новинарският блог на БТВ. Доколкото разбрах това е недопустимо и то не само в България.
Предполагам, че сте запознати със случая. В Смолян на две момичета е забранено да носят забрадките си, съгласно мюсолманските правила, в училище. Вие как мислите - това етично ли е? Аз лично не виждам с какво това пречи на нормалния училищен процес. Много повече съм притеснен от оценките по литература на кандидат гимназистите.
Много бих искал да ви попитам, каква е причината за това? Не е защото децата са по-глупави от нас, в никакъв случай! Но тогава? Защо се наблюдава такъв спад в оценките особено в хуманитарните предмети - литература, история, философия? Наистина аз лично нямам отговор на този въпрос. Фактите, обаче са красноречиви - повече 2 ки, в сравнение с миналата година.
Предполагам, че сте запознати със случая. В Смолян на две момичета е забранено да носят забрадките си, съгласно мюсолманските правила, в училище. Вие как мислите - това етично ли е? Аз лично не виждам с какво това пречи на нормалния училищен процес. Много повече съм притеснен от оценките по литература на кандидат гимназистите.
Много бих искал да ви попитам, каква е причината за това? Не е защото децата са по-глупави от нас, в никакъв случай! Но тогава? Защо се наблюдава такъв спад в оценките особено в хуманитарните предмети - литература, история, философия? Наистина аз лично нямам отговор на този въпрос. Фактите, обаче са красноречиви - повече 2 ки, в сравнение с миналата година.
Колкото до слабите оценки по литература - тук вече проблемът наистина е сериозен. Аз съм филолог. Не само по образование, но, смея да твърдя, и по призвание. Затова ми е много болно, като виждам тоталната неграмотност, в която тънат децата от година на година. Първите три години от трудовия ми стаж преминаха като учител в английска гимназия, проверявала съм писмени работи на кандидат-гимназисти и повечето неща бяха на добро ниво, рядко съм попадала на напълно неграмотна работа. Уви, сега явно не е така. Обяснявам си го най-вече с профанското пренебрежение на обществото ни като цяло към езика, към грамотността в широкия и тесния смисъл на думата, което неминуемо се отразява върху децата. Щом и по БНТ по време на новинарски емисии непрекъснато на екрана излизат надписи с правописни грешки, щом журналисти в печатните и електронните медии не знаят правописа на ежедневно употребявани думи, какво остава за "обикновените" хора, да не говорим за децата. Правописът и правоговорът, както и разбирането, съпреживяването на литературните творби, се формират преди всичко в процеса на ЧЕТЕНЕ, а колко хора в днешно време четат книги?
Да ходят както искат - училището трябва да се интересува от това, какво имат децата в главите, а не върху тях! (Е, ако е военно училище, ще се подстригват прилично, и ако има задължителна униформа, да я спазват, обаче извън това ограниченията са пълна глупост, и плод на болен мозък!)
Самите оценки, че са по-ниски: това не винаги отразява нивото на знанията. Може сега да са се паднали по-трудни теми. Аз поне доколкото съм наблюдавала - някои години наистина са по-лесни темите, за всички участници в изпита. Според мен може да се сравняват оценките, само ако е държан един и същи изпит или с едно и също ниво на сложност, а точно това (същото ниво на сложност) е трудно да се гарантира.
Но ако говорим за свобода на вероизповеданията, и в Коституцията ни е записано, че всеки е свободен да направи своя избор. Ако вярата е свързана с определени ритуали и обичаи, както в случая с носене на забрадки, смятам, че трябва да се прояви разбиране и търпимост от страна на онези, чиято религиозна принадлежност е друга.
Аз все пак съм действащ учител и имам наблюдения върху езиковите умения на учениците. През последните години е налице сериозен спад по отношение на нивото на грамотност като цяло. Подрастващите започват все по-трудно да се изразяват, и писмено, и устно. Причините са комплексни и от най-различен характер.
Ще започна с това, че много малко родители общуват в необходимата степен с децата си поради липса на време или просто от незаинтересованост. Немалка част от децата израстват в среда, в която не се говори достатъчно и това се отразява върху по-нататъшното им развитие като ученици. Освен от общуване, чрез което малките натрупват определен запас от думи, те се нуждаят и от езикови упражнения под формата на игри, с които да развиват уменията си да се изразяват, насочват се да подбират езиковите си средства според речевата ситуация, да действат с езика, спазвайки определени правила и др. В този етап от детското развитие малките се нуждаят и от подходящи играчки, с които да развиват мисленето си.
Когато постъпят в училище, децата трябва да имат необходимата подготовка, свързана с изграждане на определени познавателни процеси, иначе ще се сблъскат с много трудности в обучението си. Като прибавим и учебниците, написани на неподходящ за децата стил, при част от учениците трудностите стават просто непреодолими. Най-страшното е, че неуспеваемостта при някои ученици води до нежелание и даже до отказ да се занимават с учебен труд.
Не се четат книги, защото, казвала съм го и друг път, учениците не разбират част от думите, написани в тях, което им пречи да възприемат цялостния смисъл на даден текст. Правила съм си експерименти с мои ученици, като съм ги проверявала в даден текст на колко от думите познават значението, и се оказва, че за по-голямата част от децата средно около 30% са непознатите думи. Изводът е, че те не разбират за какво се говори в текста и ако това е урок по дадена дисциплина като история, география и т.н., следователно този учебен материал не може да бъде усвоен.
Телевизията, видеото, компютърните игри са страшен бич по отношение на четенето на книги, за което се изискват усилия, немалък речников запас, както и развити в определена степен познавателни процеси като въображение, мислене, представи, памет и т.н. Съществува и друг проблем - в домовете на много български семейства няма книги, защото в днешно време те представляват скъпо удоволствие, което не всеки може да си позволи.
Неприятен факт е също, че децата стават все по-неграмотни... Но не мисля, че основната причина са телевизията, компютрите и Интернет... Всичко е до възпитанието от страна на родителите... А те май нямат време за децата си... Ето това е много жалко...