Развитие на езиковите умения на децата - изследване
Във връзка с една изследователска програма:
http://artificial-mind.blogspot.com/2007/11/research-directions.html
Търся специалисти по предучилищна и начална училищна педагогика, които имат познания по развитието на детската реч и развитието на уменията им да пишат.
Разглеждал съм ръководства за учители, в които е разписано какво се изисква от децата в еди-кой си (начален) клас, за еди-кой си урок.
Например: да пише сложно съставно изречение с подчинителна връзка, да пише разказ по картинка от няколко изречения, да ползва минало преразказно време и т.н.
Тези стандартни могат да се използват за обективно измерване на интелигентността на машини: Faults in Turing Test and Lovelace Test. Introduction of Educational Test. и могат да бъдат опора за изследванията.
В момента най-активните направления от програмата са насочени към цел "Компютърно творчество" - системи, способни да пишат кратки литературни форми от различни жанрове.
Един от подходите, които смятам да приложа за създаване на "компютърно въображение", включва изследване и моделиране на развитието на уменията на децата да използват езика и да творят с него. В частност, търся съчинения на деца от различни възрасти: съчинения по картина, "Как прекарах лятната ваканция", описния на интересни случки, разкази, стихове...
Още по-полезни са материали, които са писани:
- от едни и същи деца върху една и съща картинка или тема
- от едни и същи деца през различни периоди по една и съща тема, или поне в един жанр
- през максимално кратки периоди, така че да се засекат и малките промени
- от деца на сходна възраст с различно развити умения да пишат
Много са интересни първите опити за творческо писане на разкази от будни деца, които са все още в детската градина или в първи-втори клас. Ще се радвам, ако някой сподели такива разказчета. :)
Куини, спомням си, че преди време беше публикувала откъси от работи на твои ученици? Пазиш ли си архив?
Някой водил ли си е аудио дневник на говора на детето си?
Засега ще използвам собствените текстове и ще потърся от приятели. Разбира се, ще опитам да се свържа и със специалистите по детска реч. Трябва да прегледам и "преслушам" и един корпус - CHILDES (Child Language Data Exchange System) - http://childes.psy.cmu.edu/
http://artificial-mind.blogspot.com/2007/11/research-directions.html
Търся специалисти по предучилищна и начална училищна педагогика, които имат познания по развитието на детската реч и развитието на уменията им да пишат.
Разглеждал съм ръководства за учители, в които е разписано какво се изисква от децата в еди-кой си (начален) клас, за еди-кой си урок.
Например: да пише сложно съставно изречение с подчинителна връзка, да пише разказ по картинка от няколко изречения, да ползва минало преразказно време и т.н.
Тези стандартни могат да се използват за обективно измерване на интелигентността на машини: Faults in Turing Test and Lovelace Test. Introduction of Educational Test. и могат да бъдат опора за изследванията.
В момента най-активните направления от програмата са насочени към цел "Компютърно творчество" - системи, способни да пишат кратки литературни форми от различни жанрове.
Един от подходите, които смятам да приложа за създаване на "компютърно въображение", включва изследване и моделиране на развитието на уменията на децата да използват езика и да творят с него. В частност, търся съчинения на деца от различни възрасти: съчинения по картина, "Как прекарах лятната ваканция", описния на интересни случки, разкази, стихове...
Още по-полезни са материали, които са писани:
- от едни и същи деца върху една и съща картинка или тема
- от едни и същи деца през различни периоди по една и съща тема, или поне в един жанр
- през максимално кратки периоди, така че да се засекат и малките промени
- от деца на сходна възраст с различно развити умения да пишат
Много са интересни първите опити за творческо писане на разкази от будни деца, които са все още в детската градина или в първи-втори клас. Ще се радвам, ако някой сподели такива разказчета. :)
Още по темата
Образование
· 12.11.2022
· arebemagare
Някой водил ли си е аудио дневник на говора на детето си?
Засега ще използвам собствените текстове и ще потърся от приятели. Разбира се, ще опитам да се свържа и със специалистите по детска реч. Трябва да прегледам и "преслушам" и един корпус - CHILDES (Child Language Data Exchange System) - http://childes.psy.cmu.edu/
Би било полезно и ако можеш да напишеш коментари за децата, например можел да чете преди училище гладко (или да срича, или е знаел само буквите, или се е научил в училище), любознателен, любим предмет му е еди-кой си и каквото сметнеш за характерно за детето.
Ще те черпя, като се видим някой ден. :) И разбира се, ще впиша теб и учениците ти в секцията "Благодарности" в статиите, които ще пиша. :)
....
Първолаците ти ме подсетиха за още нещо...
Чел съм една книга "На шест - не е ли вече късно?", която обсъжда изследвания за това, че и без да са гениални, децата имат психически потенциал да се научат да четат още на 4-5 години. Мисля че беше от френска авторка от 80-те години, и тогава във Франция са правени експериментални класове по четене с малки деца.
Помня, че когато аз щях да ставам ученик, 1990-1991 беше период на т.нар. "сендовчета" - началната година за училище беше свалена експериментално на 6 години от проф. Сендов. Нищо чудно да е била свързана с тези експерименти, но все пак тръгването можеше да се отлага за на 7, и повечето родители предпочитаха по-голямата възраст.
В моя първи клас май само аз можех да чета гладко предварително.
Майка ми обаче ми разказва, че сега в подготвителната група в детската градина, в която работи, имало много четящи деца. Предполагам, че явлението е обяснимо с това, че вече има много повече текст подходящ за учене на четене навсякъде около нас - надписи по улиците, ГСМ-и с менюта на български, компютри с надписи от кратки команди на уеб сайтове, филми със субтитри, които децата гледат вкъщи с родителите си.
Интересно ми е как се е развивал този процес.
Имаш ли наблюдения? Какъв е делът на "преждевременно-четящите" деца в твоите класове и училище?