Мукадесчета и местанчета

В края на миналата седмица излезе международното изследване TIMSS, според което българското природонаучно образование е световен рекордьор по влошаване на качеството. Почти никой не му обърна внимание. Резултатите сочат, че българските осмокласници са понижили своя резултат спрямо 1995 година, когато изследването е проведено за първи път, с 63 точки. ¼ от учениците са под санитарния минимум в знанията си по математика, лоши са резултатите и по останалите естествени науки.

ГЕОРГИ ДАСКАЛОВ

Като основна причина за този драстичен срив авторите на изследването сочат несправедливата система на образование в България. Основание за този извод им дават резултатите – разликата между постиженията на учениците от бедни семейства и тези от богати е 77 точки, докато например в Босна и Херцеговина тя е 5 точки. Следователно, пишат авторите на изследването, качеството на образованието в България е силно зависимо от имотното състояние на учениците. Сиреч - който е беден, ще си остане неграмотен.

Ситуацията в обучението по природо-математически науки е само индикатор. Подобно, а и още по-лошо е положението и в останалите дисциплини, изучавани в българското училище. То системно вади полунеграмотни хора, които трудно четат и пишат дори на родния си език. Изключително често срещано е например току-що завършили и завършващи училище българчета да пишат с начални главни букви имената на месеците по английски образец, да изписват също с начални главни букви министър-председател, президент и т.н.

Но това е по-малкият кахър.

По-големият е, че българското образование произвежда социално осакатени индивиди. И до ден днешен в българското училище не се преподават системно дисциплини, които да дават на учениците интегрално знание как функционират държавата и обществото, няма предмети, които да въвеждат основни етически категории, а вместо това такива задължения са вменени – покрай другото – на литературата и историята, чието предназначение е съвсем друго.

Тази липса се запълва от две взаимно свързани „школи” – тази на улицата и тази на семейството. И понеже мутренската ценностна система триумфално доминира навсякъде в България, повечето подрастващи къде директно от улицата, къде от телевизията, къде по семеен пример започват да се мутреят още преди да си взели дипломата за основно образование.

Малцината българи, които се опитват да отглеждат и възпитават децата си по модели, противоположни на мутренските, всъщност отглеждат бели лястовици, които ятото ще изкълве и прогони на по-късен етап.

А българската държава и в частност българската образователна система гледа и пет пари не дава.

Причината е, че се управлява от хора, които нямат никаква визия какво искат да се случи и им е все тая. Вече осма година в българското образование се разпорежда ДПС чрез наместника си Лютви Местан – несменяем председател на парламентарната комисия по образование и наука. Той коли и беси в просветното министерство, в резултат на което в регионалните инспекторати, особено в т.нар. смесени региони, са изпоназначени трудно говорещи и пишещи на български хора. Постоянен заместник-министър на образованието е Мукаддес Налбант – също кадър на ДПС, а като капак съпругата на Местан – Ширин, втори мандат оглавява Агенцията за закрила на детето.

Разбира се, децата на върхушката – малките мукадесчета и местанчета – учат не в скапаните и докарани до просешка тояга „нормални” български училища, а в престижни лицеи и колежи. Утре тези мукадесчета и местанчета ще управляват вместо майките и татковците си.

Но ще управляват един полуграмотен, социално и морално осакатен народ, годен единствено да бъде обслужващ персонал. И затова - беден, обезверен, отчаян.

При такава късогледа политика бунтовете, както това става тези дни в съседна Гърция, са абсолютно гарантирани.

И тогава яка им душа на местанчетата.

Обаче и на нас.

.........................................

Казал го е...