Картата за самооценка на училищните ръководства

На 19 март 2009 г. Британски съвет  организира семинар, на който  беше представена  Картата за самооценка на училищните ръководства в рамките на проекта “ИКТ и мениджмънт на училищата”.

Семинарът се проведе с участието на британските експерти Дейвид Анстед от Държавния инспекторат и Джон Тейлър от Държавната агенция за прилагане на ИКТ в образованието, които представиха пред аудитория от експерти  и директори на училища  последните новости в политиката за ИКТ образованието и прилагането и ролята на Картата за самооценка в Англия. Семинарът представи Картата за самооценка и резултатите от изпробването й в 27 училища в България.

Основен компонент на проекта “ИКТ и мениджмънт на училищата” е изработването на онлайн “Карта за самооценка” за прилагане на информационните и комуникационни технологии в обучението, която включва оценка на следните дейности: ръководство, планиране и програми, учене и преподаване, оценяване, професионално развитие, разширяване на възможностите за обучение, ресурси и влияние върху резултатите на учениците. Картата за самооценка е публикувана на страницата на Националния институт за обучение на директори към МОН, но достъпът до нея е ограничен  само за  директори, регистрирани в НИОД. (И защо е това?)

Кратко резюме на елементите на Картата:

Елемент 1. Ръководство и мениджмънт

1a. Визията за ИКТ

-1  Визия

-2  Разработване и собственост на визията

-3  Преглед и актуализиране на визията

1б. Стратегия за реализиране на визията за ИКТ

-1  Стратегическо ръководство

-2  Оперативно ръководство

-3  Стратегия за реализиране на визията

-4  Бюджетна ефективност на ИКТ

-5  Устойчивост на ИКТ осигуряването

1в. Използване на ИКТ за подобряване на организационната ефективност

-1  Използване на управленски информационни системи 

-2  Използване на данни за успеваемостта на учениците

-3  Комуникация

-4  Сигурност и безопасност

-5  Защита на данните и свобода на информацията

1г. Мониторинг и оценка

-1  Мониторинг и оценка на ефективност-та на стратегията

Елемент 2. Учебен план

2a. Планиран учебен план за ИКТ

-1  Развитие на ИКТ умения и способности у учениците

-2  Прилагане на ИКТ уменията в целия учебен план 

-3  Планирано използване на ИКТ за подпомагане на ученето и   преподаването

-4  Поставяне на уменията в съответствие с възможностите

-5 Акредитиране /признаване (където е приложимо)

2б. Реален опит на учениците в ИКТ

-1  Обхват на развитието на ИКТ умения и способности

-2  Обхват на други ИКТ познания и опит

-3  Съвместимост на опита и познанията

2в. Ръководство и преглед на учебния план

-1  Ръководство на учебния план

-2  Развитие на учебния план

-3  Преглед на учебния план

Елемент 3. Учебна и преподавателска работа

3a. Планиране от страна на учителите, използване на ИКТ и оценка

-1  Планиране на ИКТ в ученето и преподаването

-2  Планиране на ИКТ като средство за развитие на включването

-3  Надграждане над предишни знания

-4  Обсег на използването на ИКТ за нуждите на ученето и преподаването

-5  Качество на използване на ИКТ в процеса на учене и преподаване

-6  Текуща критична оценка

3б. Обучение с ИКТ

-1  Процес на учене с ИКТ

-2 Ефективно и безопасно използване на дигиталните ресурси

-3  Как учениците разбират процеса на учене

3в. Ръководство на учебния и преподавателски процес

-1  Ръководство на учебния и преподавателски процес

-2  Трансфер и преход

-3  Развиване на практики с използване на ИКТ

Елемент 4. Оценяване

4a. Оценяване на и с ИКТ

-1  Надеждност

-2  Self- and peer- assessment

-3  Диалог

-4  Използване на ИКТ в помощ на оценяването

-5  Поставяне на цели за усъвършенстване на ИКТ

Елемент 5. Професионално развитие

5a. Планиране

-1  Определяне на индивидуалните умения и потребности на персонала

-2  Определяне потребностите от развитие на ИКТ за цялото училище

5б. Осъществяване

-1  Задоволяване индивидуалните потребности на училището

-2  Качество на професионалното развитие

-3  Подготовка, наставничество и индивидуална подкрепа

-4  Споделяне на ефективни практики

5в. Преглед

-1  Наблюдение и оценка

Елемент 6. Разширяване възможностите за учене

6a. Съзнаване и разбиране

-1  Разбиране

-2  Ученици и семейства

-3  Общността и партньорските организации

6б. Планиране и осъществяване

-1  Лидерство за разширяване възможностите за учене

-2  Ученици

-3  Семейства

-4  Оценяване

Елемент 7. Ресурси

7a. Осигуряване

-1  Физическа среда

-2  Достатъчни ресурси

-3  Ресурси за електронно учене

7б. Достъп

-1  ИКТ в подкрепа на ефективни работни практики

-2  Техническа поддръжка

7в. Управление

-1  Набавяне

-2  Оценяване на ИКТ ресурсите

Елемент 8. Въздействие върху постиженията на учениците

8a. Напредък на учениците в уменията за използване на ИКТ

-1  Напредък от година на година

-2  Напредък на различни групи в областта на ИКТ (например, по пол, етнически произход, в неравностойно социално положение и др. )

-3  Самостоятелност при работа с ИКТ

8б Напредък на учениците в широк смисъл

-1  Размах и обхват

-2  Умения за мислене и учене

-3  Креативност

8в. Нагласи и поведение

-1  Нагласи към ученето

-2  Ангажираност в ученето

-3  Мотивация