Изпити след 7 клас

...е, тогава нищо чудно, че журналистите не могат да схванат мисълта и пишат новини, които часове по-късно редактират...

 Външното оценяване към момента се прави по два начина -

а) като в 4, 5, и 6 клас - със скала за оценяване, която в краен резултат дава оценка кръгло число. Тази оценка не е обект на особен интерес от страна родителите и децата, защото тя не участва в оценките на ученика. От този вид оценяване се използват най-вече % отклонения, за да се организира допълнителната подготовка на децата с наполовина по-ниски или по-високи резултати от средните в същото училище. (справка Национална програма "С глижа за всеки ученик" и др.)

и

б) като при ДЗИ - със силно оспорвана скала, която дава оценка с 3 десетични знака след запетая и изисква за 1 цял випуск и 1 изпит мобилизирането на около 12 000 души възрастни за за провеждане и оценяване на резултатите.

Проведена по начин А - външната оценка след 7 клас НЕ МОЖЕ да се използва за национално класиране за прием.

Провеждането й по начин Б означава МОН да е способен да направи паралелно две сесии за ДЗИ с общо поне 4 задължителни за 2 цели випуска изпити в рамките на 8 седмици. Това трябва да се случи паралелно с останалите общо 18 изпита за цели випуски и 7-10 ДЗИ-та по желание. И финансово и логистично, аз лично се съмнявам, че това е възможно.

Ще ми се да чуя от зам. министър Коджабашиева конкретности по въпроса кой от двата начина на външно оценяване ще се използва през юни 2010 при седмокласниците?  Въпросът е прост. И ако има отговор - той е също толкова прост. Хич няма да затрудни журналистите при възпроизвеждането му.

Наистина идеите са външно оценяване е то да бъде след края на всеки клас, едва в МОМН (по новому) осъзнават каква организация е нужна на места. В "спонтанна" среща на бившия министър Вълчев с учители в Русе (естествено честите визити, ше$твия, представяния на книги нямаха нищо общо с това, че бе кандидат за депутат от Русе), той се чудеше какво толкова трудно има в организирането - обясни, че отпечатването на работните листи за ДЗИ става с натискане на едно копче, поне той така правел в кабинета си. Но едва ли знае как 15-20 минути след началото 200 зрелостника получават комплектовани работните си листи. та същото е и с мини-матурите - нищо не им коства да обявят провеждането им на независимо колко изпита - няма да е чудно, ако след седми клас организацията е същата - тогава селските училища, където има ученици буквално неграмотни, ще направят изпита както си знаят - с високи оценки, за да се разбере, че работят повече и ще задръстят приема в градовете. Отличниците в училища, където е проведен изпита според нормите, ще най-прецакани.

Дали?

Може и да греша, но първоначалната идея на външното оценяване беше да има 3 такива - в края на всеки етап - 4, 8 и ДЗИ .  С какви аргументи и по какъв начин се стигна до оценяване във всеки клас - за мен лично, си остава неизвестно.

По-лошото е, че не ми хрумва какво гражданско действие да инициирам, за да направим "счетовдство на времето" и "счетоводство на ресурсите" - които поглъща на училищно ниво в сегашния си вид  "спартакиадата външно оценяване". И с тези сметки - да борим МОМН да вкара цялото начинание обратно в разумни граници. Или ако толкова държи на външна оценка на знанията на всеки ученицик в края на всяка учебна година ... да си направи пълноценен институт за външно оценяване и да не злоупотребява с ресурсите на училището. Правейки външно оценяване като сега освен другите бели МОНМ оставя трайно съмнение, че оценяването е "външно".

При нас организацията бе изцяло от начални учители и технически сътрудници. първо се подготвят листите (двама човека - към 100 комплекта), след това се квестори (16 човека), после квесторите започват да диктуват на техническия сътрудник резултатите. Резултатите се отпечатват, и започва проверка дали е въведено правилно. Едновременно с това се драскат грешните отговори с червено, защото на някой така му хрумна. Ако има забелязани несъответствия между отговорите на ученика и въведеното, се коригира на сървъра. Всичко това отнема време и нерви, а нито учителите-предметници, нито родители, нито учениците се интересуват от резултата. Разбира се, никой не отчита редурсите, които са нужни - учителите са на работа, учениците са учили цяла година, хартията и тонерът са в изобилие, но ежегодно шестдневно изпитване едва ли е разумно - има ли изследвания за промени в здравославното състояние на ученицити - слуховете са за рязко повишаване в последните 2-3 години на диабета при деца...

Ето проект на датите за външно оценяване на през 2010 година - проект

**********************

 

Дати за провеждане на външното оценяване, както следва:

 

ІV клас

Български език и литература  - 11 май 2010 г.

Математика - 12 май 2010 г.

Човекът и природата - 13 май 2010 г.

Човекът и обществото - 14 май 2010 г.

 

V клас и VІ клас

Български език и литература  - 31 май 2010 г.

Математика - 02 юни 2010 г.

Човекът и природата - 03 юни 2010 г.

История и цивилизация - 04 юни 2010 г.

География и икономика -07 юни 2010 г.

Чужд език -08 юни 2010 г.

 

VІІ клас

Български език и литература - 09 юни 2010 г.

Математика - 10 юни 2010 г.

КОО „Природни науки и екология”  - 11 юни 2010 г.

КОО „Обществени науки, гражданско образование и религия” - 14 юни 2010 г.

Чужд език  - 15 юни 2010 г.

******************

Повече от месец училищата ще са в ситуация на тестове на пет от випуските (ДЗИ са в работни дни, така че никой няма да протестира, че му дават 35 лв. повече и трябвада ги отчита пред данъчните).

И това без ДЗИ. Които няма къде да се разположат освен между 15 и 30 май. Т.е. от 11 май до края на месеца, 1/3 от учителите в България ще имат изпитни квесторско, технически- проверителски занимания по "национално външно оценяване", без при това никой да им е отменял зъдалженията по "вътрешното" такова. Чудесен пример да добро планиране и добро управление.

Да не говорим, че хората в комисиите за проверка и оценка на матурите, изобщо не трябва да се разпускат, защото веднага след ДЗИ работите могат да им бъдат доставени тези на 7 класниците. Въпосът е всички институции и звена, които предоставят тези хора "на заем" на МОМН за 1 месец дали успяват да си свършат работата през това време коректно. Ако да - може би в системата има твърде много хора. Ако не - МОМН ни дължи обяснение защо прави такова мащабно външно оценяване за сметка на другите дейности в системата. И най-вече - докога смята да го прави така.

Никой не взема никого на заем, дори неделните дежурства са БЕЗ компенсация (на тези, които отпечатват изпитните материали). Мотивът е, че това е част от задълженията, че се работи на 8 часов работен ден и всеки кадърен човек може така да планира работа си, че да е квестор, комисия, на преподава и да се подготви за следващия ден, а пък на който не му харесва - да си ходи.

 ДЗИ са на 17 май (понеделник) и 19 май (сряда) - обявене са за неучебни

стефанов, това, което описваш е още по-лошо: разни звена от системата подичинене на МОНМ дават назаем нещо което не е тяхно (чиста форма на злоупотреба с чужда собственост). Щом не възмездяват труда ви в почивните дни по никакъв начин - не биха могли и да се разпореждат с него. Крайно време е да напишем май адекватна длъжностна характеристика на учителя и точно разпределение на времето му между - учебни часове, подготовка за тях и други задачи - админстиративни, развойни и пр. възложени му да изпълнява в полза на училището. И всичко което изхвърча над 40 часа (пъълна работна седмица) - да се отказва систематично или да се заплаща като извънреден труд. Не ви ли писна от общите приказки за 8 часовия работен ден? Наистина ли има критична маса педагози, които се скатават, че досега гилдията нито веднъж не е вдигала олеллия до бога с факти и числа срещу тази натрапчива обида?