Извънкласно четене 1-4 клас
Колеги, срещам затруднения при разработване на урока по извънкласно четене 1-4 клас.
В
последните години четивата, предвидени за извънкласно четене са
публикувани в читанките. Материалите, които съм чела от специалисти,
предполагат .добро познаване и разглеждане на творчеството на
разглеждания автор и активно участие на учениците в часа, но за
съжаление това рядко ми се получава в часовете, поради пасивността на децата. Много ще се радвам, ако
споделите вашата практика за тези часове.
Темата „виси” някак.
В „Начално образование” не се вижда...
Аз специално се чувствам гузна по въпроса за извънкласното четене.
Не защото часовете, които провеждам са вяли. О, не…Те минават доста добре.
Например:
Предложеният разтвор (в читанка трети - четвърти клас) е отправна точка децата да споделят своите впечатления за героите, случките по предварително зададеното четиво. Те допълват това, което е очертано в конкретния текст. Които са чели книгата, дори да не са я дочели, се надпреварват да вземат участие, а които не - поне получават представа и има някакъв шанс да се заинтригуват.
При всички случаи аз съм много наясно с книгата и с това какво е подходящо да се открои в нея. Издирвам драматизация или песничка към произведението, инфо за автора, презентация. Планирам подтеми и връзки към тях (например въпрос, задача за свързване, отстраняване на излишното, грешно твърдение и т. н.), провокирам: разговор, дискусия, рисунка, комикс, импровизация. Вкарвам в действие целия инструментариум от часовете по литература. За по-стегнато обсъждане предварително поставям индивидуални задачи в читателските дневници (прочети еди коя си глава и я илюстрирай, или прочети тези три приказки, избери коя от тях ще преразкажеш и т.н.).
Гложди ме не работата в часа - тя е пост фактум. Дори не и това дали съм накарала детето да прочете…А това как, с какво отношение чете.
Истината е, че след един такъв интензивен час по извънкласно четене казвам следващото заглавие, автора и оставям хлапето САМО да плува нанякъде. То се опитва да види отсрещния бряг и ако не съзре такъв бързо изскоква на сухо, казвайки „м…глупава книга, не ми харесва” . Време е се преобърнат нещата…
Благодаря, Анелия, че ме накарахте да се размисля!:)