Звук и букви „Ч, ч”
Вижте първо страницата в буквара. За съжаление не мога да снимам тетрадката по четене, както и тетрадката по писане, която съм ползвала втория час при взимането на малката ръкописна буква „ч”, защото не са у мен.
_________________
И така – следва работният ход на урока.
Гатанка за начало:
Аз съм кошер с пъргави пчелици,
работливи, мънички умници.
Лете в мене никой няма,
тишината е голяма.
Всяка есен почва с песен.
Зиме, пролет в мен се вдига шум,
малките пчелици сбират ум.
Що е то? /училището, учениците/
Децата моделират думата „ученици” с картончетата за гласни и съгласни звукове. Един ученик работи на дъската. Откриват мястото на звука Ч в думата.
Правим характеристика: какъв звук е, как се произнася, интонират.
- Отворете буквара на стр. 82. Разгледайте картинката.Знаете ли накъде е тръгнало малкото свраче? /Запътило се е към горското училище./
Днес там ще учат за буквата Ч и то се опитва да си намисли думи, в които се съдържа звукът Ч. Хайде да му помогнем! /свраче, ученик, крачи, човка, черно, очи, раничка, шапчица, чанта, червена/.
Можете ли да съставите изречение по картинката, в което почти всички думи дасъдържат Ч? /ЧЕРНО СВРАЧЕ С ЧЕРВЕНА ШАПЧИЦА КРАЧИ КЪМ УЧИЛИЩЕТО/
Стихче за звука (пляскат с ръце, щом чуят звука):
Зная да чета
На кукленото царство дойде края -
Още по темата
голяма съм. И всички букви зная.
И след вечеря без да сбъркам сричка,
на глас започвам да чета самичка.
Тогава лампата по-силно бляска.
Черешата отвън ми ръкопляска.
В прозореца звездите се нареждат
и мълчаливо с почит ме поглеждат.
И само в ъгъла унила, бледа
чудесната ми кукла тъжно гледа.
Запознаване с буквите - главна и малка. Сравняват ги.
Коя дума (или число) се е скрила в буква Ч в буквара? /ЧЕТИРИ/
Четене на срички – отворени и затворени с помощта на картончета, които се разменят.
Четене на думи с еднакъв модел от тетрадката по четене.
- Подчертайте думите с буква Ч. Прочетете ги. Това е и заглавието на стихотворението.
Прочетете го и кажете за кого се говори в него. /За заека/
Видяхте ли го на картинката? Нарисувани са два заека. Ако прочетете вярно думите под тях, ще разберете по какво се различават /зайче - малко животно, заек - голямо животно/.
Да сравним двата слона. Кого очаква кончето? /Своя татко слон/.
Думите от моделите в буквара - съставяне на изречения.
Думите от синьото плакатче - всеки ред от различен ученик.
- Какви са думите от зеленото плакатче. Коя е общата им част?
Думите от слънчевия лъч.
Стихотворението на Кр. Станишев
Как да пиша със перата,
как да смятам със крилата,
щом не знам за срам в гората! -
азбуката и числата!
Нека тук неук се влачи
само Ежко! Аз обаче
искам да съм първолаче!
Искам да съм умно свраче!
ПИСАНЕ – ч
На дъската са написани думите:
ЧАЙ ЧАЙКА ЧУК ЧУКА ЧУЧУЛИГА.
Прочетете думите, които означават птици. /ВРАБЧЕ/
Прочетете думата, която е отговор на гатанката:
Този момък, силен, як,
си личи, че е юнак.
Щом го хванат за опашката,
удря, блъска той юнашката.
/Отговор: чук/
Чуйте една загадка и потърсете отговора в написаните думи.
"Название на морска птица бях, но изтриха последната ми сричка и се превърнах в топла билкова напитка."
/Отговор: чай/
Прочетете думата, която назовава действие. /чука/.
Кръстословица от гатанки, с допълване на букви:
З
_
Ъ
Н
_
Е
Ч
_
Р
_
Ш
_
К
_
_
И
Ч
_
Ч
_
_
Ъ
Р
И
1. Железен му езика, желязна му устата, започне ли да вика, събират се децата, /звънче/
2. Кой дървото люшка, та вали градушка от зърна червени с опашки зелени.
3. Всички казват ми юнак, затова че расна в сняг. /кокиче/ .
4. Барабани разноцветни бързо бият в дните летни. Ще ги видите сами дъжд, когато заръми. /чадъри/
Отворете тетрадката стр.56 и кажете къде е написана думата ЧАДЪР?
Записвам я на дъската. Запознаване с новата ръкописна буква Ч. Наблюдение, сравнение с други букви. Едър план. Графична мрежа. Препис на думи, представени с картинки. Подреждане на думи в изречение.
Според мен едно твърдо правило, особено в първи клас, е да се използва играта максимално, както и да се включват забавни и занимателни елементи, но истината е, че не всеки учебен материал е подходящ за това.
Аз си мечтая за мултимедиен проектор и лаптоп, които да мога да ползвам в класната стая по време на часовете. И тогава ще мога да разнообразявам работата си по най-интересния възможен начин. В училището ни има един такъв комплект, но те се пазят и не се предоставят на учителите за работа, с което не съм съгласна.
Защото който намери формулата "Да имам" губи формулата "Да споделЯ"... Знам, че има хора, за които не е вярно това и само се потвърждава правилото така ;))
А иначе не разбирам хората, които разграничават двете формули. Според мен "да имам" задължително е свързана с "да споделя". Това е начин всъщност да споделиш радостта си с другите хора във връзка с нещо, което умееш да правиш добре, а както знаем, споделената радост е двойна радост :) Нали? :)