Виртуалният тебешир не измести черната дъска! Защо?

104 милиона лева е инвестирала държавата в процеса на компютъризация на училищата и обучение на преподавателите в последните 4 години, показва прочита на финансовата рамка на Стратегията за въвеждане на ИКТ в образованието. Отделно 39 милиона лева ще бъдат похарчени през 2009 и 2010 година, които са осигурени по оперативните програми. Данните представиха участниците в пресконференцията на 199 ОУ и фондация ИНТЕРМЕДИЯ.

Срещата с медиите е организирана, за да се представят реалните резултати от напредъка в училище на програмата за информационните и компютърни технологии в училище. Беше споделено още, че с парите от държавния бюджет за четири години са инвестирани средно 42 500 лева за компютъризация и умения във всяко едно училище. Отделно в 31 училища са раздадени по един лаптоп за всеки учител.

Въпреки това от 199 ОУ и фондация ИНТЕРМЕДИЯ отчитат, че инвестициите в компютри и обучения на учители как да работят с компютри, са почти неефективни. В свой доклад за изпълнението на Стратегията за въвеждането на ИКТ в образованието, Сметната палата констатира много сериозни пропуски:

• Няма контрол по свършеното от образователното министерство за ИКТ в училищата – не е ясно кой и какво е правил и какъв е ефекта от свършеното до момента по Стратегията;
• няма черно на бяло документи с резултати за ефективността – липсва сериозен доказателствен материал за това какви са реалните резултатите от изпълнението на Стратегията;
• като резултати МОМН дава само количествена статистика, но не и качествен анализ – каква реално е промяната, има ли ефективност в стратегията или не.

Сметната палата отчита още, че не е направена независима оценка на уменията на учителите, които са били обучени да работят с компютъра. Сред констатациите, които правят одиторите прави впечатление и че учителите са обучавани в елементарна компютърна грамотност, а не в това как да използват компютъра, за да преподават. В анализа на Сметната палата се вижда, че само 15% от учителите ползват активно компютрите, за да обучават децата с тях. От фондация ИНТЕРМЕДИЯ, обаче, контрират, че около 10 процента от тези учители са специалисти по информационни технологии и преподават това.

Освен това от организацията търсят и отговор на въпроса кой и как използва електронните уроци, електронните образователни портали, изработени с пари на държавата. Неправителствената организация вижда още и пропуски и в новата програма на просветното министерство за домашен интернет за учителите.

Практиката показва, че от интернета се възползват децата на учителите, а не самите учители, коментира Нина Георгиева, изпълнителен директор на фондацията. Всеки месец, обаче, Европейския социален фонд плаща на интернет доставчиците по 1 милион лева за този домашен интернет.

Като пример за прилагане на Стратегията за ИКТ в образованието, директора на 199 ОУ Лиляна Мачканска сподели, че в училището има един кабинет с 10 компютъра, на всеки, от които трябва да работят по 35 деца.

Директорът допълни, че всички учители имат документи за работа с компютър и за умения за преподаване с компютъра, но само трима го използват ефективно. Според изчисленията на ръководителя на учебното заведение едва 20 000 лева са инвестирани в училището за ИКТ, в които се включват и външните обучения. Мениджърът сподели още, че учителите, които имат документи,  нямат елементарна компютърна грамотност, което всъщност е масова тенденция в страната.

„Новата система за кариерно развитие, разработена от МОМН, не поставя изискване за компютърна грамотност и умения за работа с компютри, а само педагогически стаж”, алармира Нина Георгиева от фондация ИНТЕРМЕДИЯ. Преподавателят по биология в 199 ОУ Дамян Дамянов, който използва активно интернет в обучението, сподели, че според новата система за кариерно развитие, той трябва да прекара 10 години, преди да обучава колегите си как да използват компютрите в училище. Младият преподавател използва видеоресурси от интернет, както и интерактивни методи за преподаване и в следствие на това отчита пълна посещаемост в часовете и ефективно усвояване на учебния материал.

След обиколка на 78 училища в столицата от СТЕМИЛ ООД – фирма, специализирана в информационната сигурност – наблюдават фрапантни проблеми в използването на информационните технологии в училище. От интернета до неправилната работа с компютъра и липсата на умения за боравене с тази техника – спектърът на проблемите е много широк, заяви Стефан Крайчев от компанията. Като пример той сподели, че масово наблюдава непрофесионално поддържане на компютрите, проблеми в инфраструктурата – кабели, разхвърляни сървъри, много повредена техника, липса на качествен софтуер за поддържане на операционните системи и др. Впечатление прави и това, че в някои училища има преподаватели, които нямат достатъчно знания, умения или желание за работа с компютри и за ползване на интернет и мултимедия в обучението. В други училища пък техниката не се ползва по предназначение.

В края на срещата с медиите, от фондация ИНТЕРМЕДИЯ и 199 ОУ предлагат на Министерството на образованието, младежта и науката да включат в единния стандарт на ученика и парите за ИКТ в училище – това да са средства за сервизното обслужване, за квалификация на учителите, средства за уеб страници на училищата, специални мултимедийни учебни програми за деца с увреждания и др. Отделно от неправителствената организация настояват още за задължително сертифициране на учителите, които кандидатстват за позициите „Старши учител”, „Главен учител” и „Методик” по новата програма за кариерно развитие. Независимата оценка на уменията за работа с компютър ще послужи на директорите да организират ефективно преподаване с дигиталните технологии, както и за по-лесно и ефективно администриране на процесите в едно училище.