Здрасти. Имам едно поздравление и 2 въпроса.

Поздравленито, е за труда да обясниш ползата от споделянето и популяризирането на КК.

Въпорсите ми, нямат нищо общо с екселската таблица като средство, а по-скоро със съдържанието й, когато я попълните.

1. Как определяте учениците роми? Вероятно по-правиланта форма на въпроса е кой определя кои ученици са роми и какви признаци има наум като ги определя.

2. Кога (след колко дълго необяснено по никакъв начин отстъвие) броите един ученик за отпаднал?

Здравей

Отговарям на въпросите:

1. Не знам как ги определят, предполагам класните ръководители знаят всяка за своя клас кои от децата са, или определят "на око". Аз просто обобщавах резултатите по готова бланка която ми бяха дали, явно изисквана от инспектората. За мене лично едно такова деление е нелепо - нали уж би трябвало да живеем в съвременно демократично общество, в което хората не се делят по етнически или расов признак?!? Донякъде си обяснявам необходимостта с това, че ромите се водят малцинствена група и сигурно има някакви политики за интегрирането им, зради които такава информация се изисква. За мен лично обаче това е твърде изкуствено и неточно деление - аз съм имал и имам такива ученици роми, които са  направо мечта - културни, любознателни, възпитани и толкова систематични и последователни в знанията си, каквито другите ми ученици отдавна, отдавна не са. Имал съм, разбира се, и от другите, които не желаят да четат, както и много българи такива. Така че какво означава това деление? Просто има хора които са в по-трудна социална среда и такива които не са, и това не зависи (само) от етноса им.

2. Не знам - аз само обобщавах данните :-( 

Таблицата е добра, но на мен повече ми върши работа ето тази:VI_Klas.xls

Проблемът й е, че не мога да добавям повече от 26 ученици, а така също и да променям предметите. Ако може да помогнете. Благодаря! 

Try to use this information for your term papers

1

mit boi wrote :

Таблицата е добра, но на мен повече ми върши работа ето тази:VI_Klas.xls

Проблемът й е, че не мога да добавям повече от 26 ученици, а така също и да променям предметите. Ако може да помогнете. Благодаря! 

 mit boi, таблицата която си пратила е заключена за промени с парола, явно от някой който не желае друг да ползва труда му :-) Освен това има твърдо указани стойности за средния успех, а не формули които автоматично се преизчисляват, както е при мен.

 В Интернет има програми с които може да се отключат така заключени файлове, но в случая не си струва търсенето. Ако искаш да ползваш таблицата, просто маркирай това от нея, което ти е нужно, копирай го и го постави в нов празен MS Excel документ.

 

cr wrote :
изчетох всико за смяната на мас адреса,
след рестарта пак ми връща стария.

От това което си писал разбирам че си с Линукс. За MAC адреса прочети и попитай тук: http://skss.learnfree.eu/archives/456

Разгледай и целия сайт - има много полезни неща. И, ако не си го пробвал вече, пробвай УСУ или УСУМИ. Най-лесно е така.

Успех!

 Няма държава в света, която да не е съставена от основно население и етноси-  около 200 нации, които са обединили в себе си повече от 10 000 етноси.
Нормално и не е необходимо да се крие, нито по света се крие.

 

В България има над 15 етноса. Но се обръща внимание най-вече на два от тях (роми и турци), като често пъти останалите са подложени на апартейт и опити за претопяване (къде по-успешни, къде не). Да не говорим, че това броене на ученици е вероятно направено без писменото съгласие на родителите, което може да бъде разглеждано като противоречащо на законите в страната ни.

Съгласна съм с това:

"За мен лично обаче това е твърде изкуствено и неточно деление - аз съм имал и имам такива ученици роми, които са  направо мечта - културни, любознателни, възпитани и толкова систематични и последователни в знанията си, каквито другите ми ученици отдавна, отдавна не са. Имал съм, разбира се, и от другите, които не желаят да четат, както и много българи такива. Така че какво означава това деление? Просто има хора които са в по-трудна социална среда и такива които не са, и това не зависи (само) от етноса им."

Благодаря Свободен. Учениците роми се отчитат, точно защото има програми за интеграцията им. Друг въпрос е при такова отчитане и при такива програми - дали може да има напредък интеграцията изобщо*. Принципно вашите обобщения стават на едни общонационални числа, гледат ги едни експерти в МОМН, около 5 минути и ги слагат по папките без някакви особени изводи да си правят от тях. За съжаление.

-----------

* ромите са разни видове и сред тях има както сред българите хора от "различни черги".  На училището най-първият му проблем са ромчетата, които говорят на майчин ромски (не са повече от половината от всички ромчета) и не са излизали от чисто ромска среда преди да попаднат в училище. Ама тях ако искат управленците ни да ги знаят колко са - по друг начин трябва/ щяха ви питат при обобщението.  Голата истина е че не искат да знаят колко са, защото няма нито специални програми за учене на български като чужд език от деца, нито някоя от образователните и интеграционните програми е правена за ясно определена група деца. По обратния начин се прави - имаме едни пари Х, с тях ще направим програма. При прилагане става ясно колко са децата в "целеват група" и тогава се оказва като със закуските - по 0,35 лв. на дете, ама да е "здравословно", или по 8 часа допълнителна помощ по български език, ама че дефицита е за 100 часа допълнителна помощ - ми толкова са ни срудствата - криза е. Същото е и други по-уязвими групи деца. Децата със СОП масово получават ...2 часа ресурсна помощ на седмица, ако изобщо получат. Пък иначе по процедура са едни екипи, едни индивидуални планове, една отчетност, едни координации - обаче ресурсите са за по два часа. Това е. Впорчем не-ресурсните учители и толкова помощ не получават, за работа със деца със СОП. А в начален етап те се занимават с децата със СОП по 32 часа, а ресурсните - обикновено по 2. Такива мити работи. Няма да ги впишем в златната книга на българското образование, ми дано не се самоувековечат с тази фискална политика и тази рехава професионална експертиза на държавните експерти, че има сериозна опасност.

Благодаря много! Илко Тасев, чудесен си! Таблицата ми е от полза при докладите в края на срока, но сега класът е по- голям и не можех да я ползвам. Още веднъж благодаря! Виждам, че си вещ в програмите. Може ли да ми предложиш безплатна програма за заключване на папка/да не пипат учениците оценките си/.

Чудесна е!!

Съжалявам само , че я видях след...края на срока!!

Браво!!