21.9.2016 г. 18:10:33

ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ“ХПИСТО БОТЕВ“

с.ЧЕРЕША,общ.РУЕН,обл.БУРГАС

 

 

УТВЪРЖДАВАМ,

 

            ДИРЕКТОР:..............................................

 (име и фамилия, подпис и печат)

 

Дата: ..............................................

 

 

 

 ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ

по околен свят (разширена подготовка)

 

32 учебни седмици по 1 учебен час седмично – 32 учебни часа годишно

 

                                                                                      клас І

                                                                                      за учебната 2016/2017г.

 

 

 

 

 

 

 

Изготвил:………………………..

                  Б.Хюсеинов

 

 

ПЪРВИ  УЧЕБЕН  СРОК

 

№по ред

Учебна седмица по ред/месец

Тема на урочната единица

Урочна единица за:

Компетентности като очаквани резултати от обучението

Нови понятия

Контекст и дейности за всяка урочна единица

Методи и форми на оценяване по теми

Забележка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

1-IX

Аз съм вече първокласник.

Урок за формиране на нови знания

Описва училището, класната стая.

• ученик;
• училище;
• учител;
• класна стая.

Различава училището като институция и общност

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Беседа

Сравнение

Обяснение

Игра

Наблюдение

 

 

2

2 -IX

В моето училище.

Урок за наблюдение

Определя и оценява роля

а и отговорностите на хората,които работят в училището.

• директор;
• училищен персонал.

 

Различава училището като институция и общност.

Анализира учебните задължения и правила за поведение в училище.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Беседа

Сравнение

Обяснение

Игра

Наблюдение

 

 

3

3-X

Как да общувам в училище?

Урок за затвърждаванеи упражнение

Изгражда практически умения за културно общуване.

• вежливост;
• учтивост.

 

Изгражда практически компетентности за общуване в училището.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Наблюдение

Обяснение

Сравнение

Игра

 

4

4-X

Познавам правата и задълженията си в училище.

Урок за затвърждаване

Изброява учебните задължения на ученика.

• уважение към другите.

 

Изгражда практически компетентности за общуване в училището.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Игра

Беседа

Сравнение

 

5

5-X

Моето семейство.

Урок за нови знания

Описва ролите и отговорностите на членовете на семейството.

• семейство.

 

Разказва за семейството си.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Разказ

Беседа

Наблюдение

Сравнение

Игра

 

6

6-X

За да е щастливо моето семейство – добри взаимоотно-

шения

Урок за затвърждаване

Описва ролите и отговорностите на членовете на семейството. Дава примери за правилно общуване в семейството.

• домашен уют;
• добри взаимоотноше-

ния.

Разказван за семейството – брой членове, уют, топлина, сигурност.

 

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Разказ

Беседа

Наблюдение

Сравнение

Игра

 

7

7-XI

Как да живеем и работим заедно- моите права и задължения в семе

ството.

Урок за обобщение и систематизиране на знания

Разказва и осъзнава своите отговорности в семейството.

 

Осъзнава ролята на добрите взаимоотношения в семейството, в училището.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Беседа

Наблюдение

Сравнение

 

 

8

8-XI

Игрите на децата – мога да играя безопасно.

Урок за нови знания.

Определя кои игри са безопасни и кои опасни в дома, в училището, на открито.

• безопасна игра.

Изброява правилата за безопасна игра.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Разказ

Беседа

Наблюдение

Сравнение

Игра

 

9

9-XI

Моята безопасна улица.

Урок за нови знания

Описва основни обекти на улицата.

Осъзнава опазването на своята безопасност. Дава примери в опасни ситуации.

• светофар;
• кръстовище;
• тротоар;
• безопасен маршрут;
• пешеходна пътека.

Изброява правила за безопасно движение на улицата.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Беседа

Наблюдение

Сравнение

 

 

10

10-XI

Да пазя чист моят дом, моето училище, моята улица.

Урок да обобщение и систематизиране на зн

ния

Изгражда практически умения за опазване на дома, класната стая,улицата, на която живее.

 

 

Аргументират своя избор на цветя в класната стая, като изтъкват естетически, здравословни и икономически съображения.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Игра

Беседа

Наблюдение

Сравнение

 

11

11-XII

Готвя се за зимата. Есен. Промени в природата.

Урокза наблюдение

Разказва за промени в природата, които установява чрез наблюдение.

Дава примери от своя опит как се подготвят растенията, животните, хората за з

мата.

 

 

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Наблюдение

Беседа

Разказ

 

 

 

12

12-XII

Зимата дойде. Студ и стяг.

Годишни сезони. Природен календар.

Урок за затвърждаване и систематизиранена знания

Назовава и анализира типичните за отделните сезони изменения в природата.

 

• сезони;
• природен календар.

 

 

Изработва природен календар.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Наблюдение

Беседа

Практическа дейност

 

13

13-XII

Коледа – как празнувам?

Урок за затвърждаване и система

изиране на знания

Описва и разказва характерните особености при честването на Коледа.

• празници;
• подарък.

 

 

Описва характерни особености при честването на празниците Коледа и Нова година.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Наблюдение

Беседа

Сравнение

 

14

14-XII

Каква елха да избера?

Урок за творческа дейност

Проследява пътя на елхата до дома. Изработва подходяща украса.

 

Изработва украса за коледна елха.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Практическа дейност

Наблюдение

 

15

15-I

Как са устроени растенията? Видове растения.

Урок за нови знания

Разграничава по картини дървета, храсти, тревисти растения.

Разказва и осъзнава ролята на частите на растението.

• тревисти растения;
• храст;
• дърво.

 

 

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Беседа

Игра

Практическа дейност

Наблюдение

 

16

16-I

Какво е нужно на едно растение,за да порасне?

Урок за нови знания

Изброява, разказва и осъзнава необходимите условия за живот.

• въздух;
• вода;
• светлина;
• топлина.

 

Изброява условия за живот, необходими на едно растение.

Осъзнаване на необходимостта от полагане на грижи за растенията.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Разказ

Беседа

Обяснение

Игра

 

17

17-I

Богатството на животинския свят.

Урок за нови знания

Илюстрира с примери осн

вни групи организми, обитаващи водата, почвата, сушата, разграничава приспособленията им живот.

• животни на сушата;
• животни във водата.

Изброява групи животни, обитаващи различна среда.Вижда връзката в начина на живот и приспособленията им.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Разказ

Беседа

Наблюдение

Обяснение

Игра

 

18

18-I

Диви и домашни животни.

Урок за затвърждаванеи систематизиране на знания

Разграничава домашни и диви животни.

Дава примери на местната фауна.

• домашни животни;
• диви животни.

 

Осъзнава нужда от грижа за домашните животни.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Разказ

Беседа

Наблюдение

Обяснение

Игра

 

 

 

ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК

 

№по ред

Учебна седмица по ред/месец

Тема на урочната единица

Урочна единица за:

Компетентности като очаквани резултати от обучението

Нови понятия

Контекст и дейности за всяка урочна единица

Методи и форми на оценяване по теми/или раздели

Забележ-ка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

19

19- II

Домашни любимци. Как да се грижим за тях?

Урок за творческа дейно

т

Изброява и осъзнава нуждата от грижи за домашните любимци.

 

Осъзнава нужда от грижа за домашните любимци.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Игра

Практическа дейност

 

20

20-II

Миналото на моя роден край.

Забележителности на моя роден край.

Посещение в музей / Екскурзия

Разказва/ изследвапроизхода на своето родно място

• родно място.

Разказва/ изследвапроизхода на своето родно място.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Наблюдение

 

21

21-II

Трети март – националният празник на България.

Урок за нови знания

Разпознава и определя във времето националния празник. Осъзнава значимостта

на празника.

• Национален празник.

Назовава името на страната и разпознава знамето на Република България.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Разказ

Беседа

Наблюдение

Обяснение

Игра

 

22

22-III

Национални символи на моята родина.

Урок за нови знания

Познава националните символи.

• Национални символи – химн, знаме, герб.

Назовава националните символи.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Разказ

Беседа

Наблюдение

Обяснение

Игра

 

23

23-III

Великден. Празници на хората около мен.

Урок за затвърждаванеи систематизиране на знания

Описва характерни особености при честването на Великден.

 

 

Разпознава и определя във времето празниците в календара.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Разказ

Беседа

Наблюдение

Обяснение

Игра

 

24

24-III

24 май – празник на българската просвета.

Урок за нови знания

Назовава имената на създателите на славянската азбука.

Оценява тяхното дело.

• Създатели на азбуката.

Разказва за делото на братята Кирил и Методий и осъзнава значимостта на тяхното дела.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Разказ

Беседа

Наблюдение

Обяснение

Игра

 

25

25-III

Забележителности на моята родина.

Урок за нови знания

Изброява забележителности – природни и културни на нашата родина.

• Забележител-ност.

 

Посочва важни природни и обществени обекти.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Разказ

Беседа

Наблюдение

Обяснение

Игра

 

26

26-IV

Аз съм гражданин на България.Хората между нас са различни.

Урок за затвърждаванеи систематизиране на знания

Получава представа за културното многообразие на етническите общности в селището/ страната

• Различен.
• Гражданин.

 

 

Посочва примери за етническо многообразие

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Разказ

Беседа

Наблюдение

Обяснение

Игра

 

27

27-IV

Човекът и природата – едно цяло.

Урок за затвърждаванеи систематизиране на знания

Осъзнава единството и взаимната зависимост между компонентите на една екосистема, в този аспектправи елементарна оценка на конкретни дейности на човека.

• Природа.

Дава елементарна оценка наконкретни дейности от дейността на човека.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Разказ

Игра

Беседа

Наблюдение

Обяснение

 

 

28

28-IV

Чистота –извор на здраве. Дневен режим.

Урок за нови знания

Изгражда познавателни и практическиумения и навици за спазване на чистота. Изгражда представа за правилен дневен режим.поред възрастта компонентите от дневния режим.

 

• Дневен режим.
• Здраве.
• Хигиена.

 

Оценява необходимостта от редовно спазване на лична хигиена за добро здраве.

 

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Игра

Практическа дейност

Разказ

Беседа

 

 

29

29-V

Нашата храна. Обичаш ли витамини?

Урок за нови знания

Оценява необходимостта от приемането на разнообразна храна.

• Витамини.
• Разнообразна храна.
• Прибори за хранене.

Опознава значението на храната, осъзнава необходимостта от редовно приемане на разнообразна храна.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Разказ

Беседа

Обяснение

Наблюдение

 

30

31-V

Откъде идва храната на нашата трапеза? Трудът на хората.

Урок за затвърждаванеи систематизиране на знания

Определя значимостта на различните видове професии.

Осъзнава връзката между особеностите на природната среда и трудовата дейност на хората.

Осмисля необходимостта от труд.

• Професии.

 

Посочва примери защо някой стоки се произвеждат или не се произвеждат на определени места- в родното селище, в страната.

 

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Наблюдение

Разказ

Беседа

Практическа дейност

 

 

31

31-V

Природата в народното творчество.Природа и фантазия

Урок за творческа дейност

Осъзнава, че в изкуството и в народното творчество природата е извор на вдъхновение.

 

• Народна творчество.

 

 

Развива усет към красотата на природата.

Устното оценяване е възможно чрез използване на:

Практическа дейност

 

32

32-V

Какво знам и мога?

Урок за проверка

 

 

 

Писмена проверка

 

 

 

Разработил:…………………..

(Име, фамилия, подпис)

 

Забележка:  Основните методи за проверка – беседа, наблюдение, демонстрация, игрови дейности, работа в екип, практическа дейност, работа по проекти и др. – учителят може да избира, като отчита интересите на учениците и спецификата на образователната среда.

 

 

ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА  И ИЗТОЧНИЦИ:

 

1. Закон за предучилищното и училищното образование.
2. Наредба № 5 за общообразователна подготовка от 30.11.2015 г, Приложение № 12 към чл..6, ал. 1, т. 12.
3.  „Преживяванията сред природата – емоционален елемент от спиралата на екологичното възпитание“ – сп. „Начално образование“ ,2001,  кн. 4.
4. „За активния контакт с природата, или как да опознаем природата и да се научим да я разбираме“. сп. „Начално образование,  кн. 5-6.
5. „Светът около нас“ – учебно помагало за задължителноизбираема подготовка по Роден край (модул Околна среда), Автор: Васка Атанасова и колектив.
6. Образователен пакет „Разходка в дивата природа“,  разработен по Проект „Централен Балкан – парк за всички“ по Оперативна програма“Околна среда 2007-2013“.
7. Илюстрована енциклопедия „Български традиционен календар“ – издателство„ВМО“, Пловдив, Автор: д-р М. Василева.
8. Детска енциклопедия на науките- издателство „Петър Берон“.
9. Меденосладка енциклопедия „Мечо Пух“ – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 бр.
10. Детска психология , 2007 – „Детето и природата“, бр. 12.
11. Учебник по роден край  за I клас – издателство „Анубис“, Автор: И. Мирчева.
12. Учебно помагало по роден край I клас „Задачи, лабиринти, тестови игри“ – издателство „Анубис“, Автор: И. Мирчева.
13. Книга за учителя по роден край за I клас - издателство „Анубис“, Автор: И. Мирчева.
14. Учебник по роден край  за I клас – издателство „Просвета“, Автор: Е. Василева и колектив.
15. Учебник по роден край  за I клас – издателство „Булвест 2000“, Автор: Л. Михайлова и колектив.
16. Помагало по роден край за I клас – издателство „Булвест 2000“, Автор: Ваня Петрова.
17. „Искам да знам…“ – помагало по роден край за I клас – издателство „Слово“.
18. Голяма книга с експерименти за деца – издателство „Данибон“, Автор: Керстин Ландвер.
19. http://.ucha.se
20. http://muzeiko.bg/bg/news.html
21. http://crazyhands.bg/pandabox/
22. http://www.myshared.ru/slide/811684/
23. http://www.myshared.ru/slide/809211/
24. http://www.myshared.ru/slide/809728/