Проблемът с теста и други работи
Аз съм от гадния тип хора перфекционалисти – обичам всичко да ми е както трябва. Всичко, което правя, подлежи на проверка преди да се предаде и никога не се предава с грешка. Ако някога се случи да сгреша, обикновено се извинявам хиляда пъти, опитвам се да се коригирам и подобни неща да не ми се случват. Изисквам и от околните поне подобно отговорно отношение, което ме прави доста трудна за работа и за съвместно съжителство – дори не знам как живеят с мене близките ми и колегите.
Разказвам това, защото направих грешката да се опитам да ползвам тестове, публикувани в бглог и одобрени с приличния резултат +18 (към момента в който реших да ги ползвам). Решавайки два от тестовете с детето си, установих грешки, неточности и т.н. Естествено, уведомих съответния автор, че има грешки и неточности, та да бъде добър да си ги коригира. В крайна сметка отговорът беше „Като не ви харесват тестовете, не ги ползвайте” и „Не ми харесва заядливият ви тон”. Моят тон – който далеч не е заядлив, но това е без значение – няма да оправи грешката. Нито пък некоректността спрямо „колегите”, за които са предназначени тестовете. Да не говорим за безпомощното учудване, което някой въпроси предизвикват в децата. Тонът ми кой знае защо става заядлив в момента, в който се опитам да посоча грешка. Ако бях рекла „Браво на Вас, поздравления, цветя и блинки-картинки...” - всичко щеше да е наред, аз нямаше да съм заядлива, а тестовете пак щяха да са некоректни.
Ето и нагледен пример за въпросите, които смятам, че са некоректни :
8. Коя от изброените сили се поражда при контакт на две тела?
а) силата на земното притегляне
б) силата на привличане от магнит
в) силата на удряне или натиск
Отговорът не е сила на триене, а обяснението – защото такъв вариант не е посочен. Коя изобщо е силата на Удряне?
5. Кое от изброените не е агрегатно състояние на водата?
а) минерална
б) водна пара
в) воденица
Ето как научих, че минералната вода е нечие агрегатно състояние – никога не е късно човек да научи нещо.
15. Каква е окраската при животните?
а) различна и специфична
б) защитна и предупредителна
в) неповторимо красива
Какво се предполага, че трябва да отговори едно дете, защото мойто посочи и трите отговора? Понеже ме уведомиха, че детето ми сигурно е твърде малко за да решава този тест и затова отговаря така, попитах и баща му, който е на 43г. И той посочи и трите отговора.
Та моля, съблогери, уведомете ме, в мен ли е грешката? Ако имам някаква грешка, аз разбира се ще се извиня хиляда пъти и ще започна да уча всички природни науки отначало.
Целта на цялото писание е да проумея защо е нужно да се поощрява работата въобще. Вършим нещо, не го вършим добре, но то се оценява положително, защото въобще идеята за вършене на работа е достатъчна. Изобщо не съм съгласна лично аз с такава философия и бих искала да чуя и вашето мнение.
Разказвам това, защото направих грешката да се опитам да ползвам тестове, публикувани в бглог и одобрени с приличния резултат +18 (към момента в който реших да ги ползвам). Решавайки два от тестовете с детето си, установих грешки, неточности и т.н. Естествено, уведомих съответния автор, че има грешки и неточности, та да бъде добър да си ги коригира. В крайна сметка отговорът беше „Като не ви харесват тестовете, не ги ползвайте” и „Не ми харесва заядливият ви тон”. Моят тон – който далеч не е заядлив, но това е без значение – няма да оправи грешката. Нито пък некоректността спрямо „колегите”, за които са предназначени тестовете. Да не говорим за безпомощното учудване, което някой въпроси предизвикват в децата. Тонът ми кой знае защо става заядлив в момента, в който се опитам да посоча грешка. Ако бях рекла „Браво на Вас, поздравления, цветя и блинки-картинки...” - всичко щеше да е наред, аз нямаше да съм заядлива, а тестовете пак щяха да са некоректни.
Ето и нагледен пример за въпросите, които смятам, че са некоректни :
8. Коя от изброените сили се поражда при контакт на две тела?
а) силата на земното притегляне
б) силата на привличане от магнит
в) силата на удряне или натиск
Отговорът не е сила на триене, а обяснението – защото такъв вариант не е посочен. Коя изобщо е силата на Удряне?
5. Кое от изброените не е агрегатно състояние на водата?
а) минерална
б) водна пара
в) воденица
Ето как научих, че минералната вода е нечие агрегатно състояние – никога не е късно човек да научи нещо.
15. Каква е окраската при животните?
а) различна и специфична
б) защитна и предупредителна
в) неповторимо красива
Какво се предполага, че трябва да отговори едно дете, защото мойто посочи и трите отговора? Понеже ме уведомиха, че детето ми сигурно е твърде малко за да решава този тест и затова отговаря така, попитах и баща му, който е на 43г. И той посочи и трите отговора.
Та моля, съблогери, уведомете ме, в мен ли е грешката? Ако имам някаква грешка, аз разбира се ще се извиня хиляда пъти и ще започна да уча всички природни науки отначало.
Целта на цялото писание е да проумея защо е нужно да се поощрява работата въобще. Вършим нещо, не го вършим добре, но то се оценява положително, защото въобще идеята за вършене на работа е достатъчна. Изобщо не съм съгласна лично аз с такава философия и бих искала да чуя и вашето мнение.
Случайна е специалист по неволя. И като такъв си реши теста без проблеми. Не съм имала въпрос кой по дяволите е верният отговор, каквото и да мисли Ген. Случайна каза още към обяд, че е съгласна с Шогун и че с малко преработка и правилно формулиране теста спокойно може да се приложи. Просто не трябва да се отрича очевидния факт, че в текста има некоректни въпроси.
Мисля, че на всички стана ясно защо не исках да кача теста на главна - Дениджейн е професионалист и ще отчете сто пъти повече некоректни формулировки. Дени, отговорът на въпроса за окраската на животните според материала за 4-ти клас трябва да е "защитна и предупредителна". Аз обаче твърдо смятам, че и трите отговора са верни.
Кали, учете не само повече, а и по- качествено. Уики-то не е критерий.
Благодаря ти все пак ,че така усърдно събираш мои мисли .Разрешавам ти да ме цитираш където сметнеш за необходимо.Не помня.Припомни.Аз много неща съм казал и съм противоречива личност, не съм кон с капаци ,широк ми е кръгозора.
По-важни дидактически принципи, които се имат предвид при съставяне на теста, са:
- научност - задачите в теста са ориетирани към проверка и оценка на знания за утвърдени в науката (недискусионни) понятия, идеи и закономерности;
- системност - задачите са подбрани и подредени така, че да отразяват връзките и взаимоотношенията между фактите и явленията от учебното съдържание;
- достъпност - задачите са съобразени с възможностите на учениците от български произход, живеещи в чужбина; подреждат се по сложност.
Методическите аспекти се свързват с конкретизиране на целите на теста, с определяне на учебното съдържание и методическите принципи. В съответствие със спецификата на целта се определят ключовите понятия, идеи и закономерности, във връзка с които може да се провери определен образователен стандарт. Решава се въпросът за това, какъв трябва да бъде относителният дял в теста на задачите за проверка на знания и какъв трябва да е делът на задачите за проверка на умения, в каква система задачите ще проверяват съответната компетентност.
Съставянето на теста има и формални аспекти. Предварителното изясняване на тези аспекти, намирането на най-подходящия формат за изразяване на даденото съдържание гаранитират по-високо качество на теста. В един тест е възможно да бъдат включени тестови задачи с различни формални характеристики. Въпросът е форматът на дадена задача да е оптимален за учебното съдържание. Особено важно е задачите да бъдат групирани по формат, за да се преодолее впечатлението за хаотичност, повтаряне на инструкции и загуба на време.
. Работата включва две важни процедури:
• Съставяне на тестови задачи.
• Подбор и структуриране на тестовите задачи.
Основни изисквания, които се спазват при съставяне на задачите, са:
• Всяка задача има четири дистрактора, един от които е верният отговор, останалите са неверни.
• Задачите са структурирани в групи с една и съща инструкция.
При съставяне на задачите се има предвид типологията на упражненията по съответния предмет което се налага от различните условия на обучение в различните страни.
14. Когато произвеждат хранителни вещества, растенията:
а) приемат въглероден диоксид и отделят кислород
б) приемат кислород и отделят въглероден диоксид
в) поглъщат слънчева енергия и отделят въглероден диоксидСега, незнам какво пише в учебника, нито ме интересува особено, тъй като ученик съм заблеязвал доста грешки по учебниците и затова не ги имам за кой знае колко достоверен източник, но доколкото имам спомен, през деня растенията поглъщат слънчева светлина и въглероден диоксид, а отделят кислород, а през нощта, т.е. когато няма слънчева светлина, те поглъщат кислород и отделят въглероден диоксид. Т.е. едно дете "чело учебника" може и да може да отговори, но едно дете, чело достоверна информация би се затруднило...
20. Защо изчезват растителни и животински видове?
а) защото остаряват и умират
б) защото хората ги използват за храна
в) защото се нарушава равновесието в природататака, приемам, че верният отговор е заради нарушаването на равновесието, но нека не забравяме, че и хората унищожават някои животински видове и не винаги заради това, че ги използват за храна. И докато допреди няколко хиляди години видовете за изчезвали заради отг. в), то в днешно време изчезват предимно заради дейността на човечеството...
а и какво значи нарушаване на равновесието в природата? Природата псотоянно е в равновесие, ако не й се намешат външни фактори, а някои видове изчезват, просто защото не са успяли да с еприспособят към новите природни условия, или като цяло още от създаването си са били непригодни за живот дори и в условията, в които са създадени (справка, някои праисторически бозайници)
И основната идея в случая на поста е (поне доколкото аз схванах), че авторът не търпи конструктивна критика - сега, аз критикувам някои въпроси, но казвам защо не са коректни, подкрепяйки думите си с научнообосновани доводи и ако авторът е направил теста с цел да научи децата на нещо полезно, то би било хубаво да вземе под внимание доводите и да се поразрови малко из материята с цел усъвършенстване на творението си. А ако просто го е направил с цел да го включи в някакъв сборник или нещо такова и гони единствено материална изгода, както междувпрочем и повечето автори на подобни произведения, то тогава бих искал да знам името му/й, с цел, когато след време имам деца и ги пратя на училище, да знам какво да не им купувам...
Ужассссс!!!
Какво значи "въглероден диоксид"? --- правил ли е някой изследвания, за да разбере дали едно дете на 10 години може да асимилира тази информация, представена по този начин? Колко научни термина се преподават за един час. Колко от тях влизат трайно в главите на децата и са запомнени с разбиране?
За мен този начин на обучение насърчава само и единствено наизустяването.
А колко са интересни природата, физиката, химията...Толкова ли не може децата да бъдат научени на тези неща, без непременно да ги караме да зубрят?
И друг път съм го казвала - повечето учебници трябва да бъдат изгорени на клада!