Здравейте колеги-предучилищници, аз съм университетски преподавател по методика на математиката! Подкрепям идеите, които споделяте във форума и знам колко трудно се внедряват в традиционната ни образователна система идеите на Монтесори педагогиката, ТРИЗ педагогиката, валдорфската детска градина и т.н.  Скоро се сблъсках  с административните ограничения на МОМН и повярвах , че у нас трудно ще се случат промени! От 2003г. досега, при поредица дискусионни срещи и квалификации, детските учители са поставяли проблема, че учебните помагала за "чистите" възрастови групи (І, ІІ, ІІІ, ІV) не са подходящи при работа с деца, възпитавани в условията на смесена възрастова група. Този проблем е ясен и за теоретиците, и за практиците - в дадена педагогическа ситуация (напр. по математика) се преплита различно образователно съдържание, различни са образователните теми, различни са  възрастовите и психологическите особености на децата и т.н.. Учителите на смесените по възраст групи  споделят, че е трудно да се работи с 4 подгрупи деца, имащи различни учебни помагала (напр. в една ситуация 3-4г. разпознават цветове, 4-5г. се запознават с петицата, а 5-7г. овладяват цифрата 2 и т.н.). За преодоляване на това диференциране на знанията, разработих и апробирах концептуален дидактичен модел "Приказна математика от 3-7г. в смесена възрастова група". Представянето му на научна конференция в Русенски университет (2009г.) спечели кристален приз за най-добър доклад. Тази година моделът бе разработен практически (Книга за учителя и 4 диференцирани албума за децата от 4-те възрастови подгрупи на смесена група). "Да, ама НЕ!!!- МОМН дори не допуска до разглеждане тези учебни помагала, защото (цитирам тяхно писмо за отказ) : "Няма програма за смесена група" (т.е, няма такава група, няма нужда от такива помагала, а реално смесените групи в България се увеличават). А и не е необходимо да има специална програма, защото националните програми на МОМН определят образователните стандарти  (знания, умения, отношения) за всяко българско дете, независимо в каква организационна форма е обхванато (хомогенна "едновъзрастова" или нехомогенна "възрастово смесена"). Но е необходимо да има различни образователно-възпитателни модели според различните условия, различните възрастови структури и различните педагогически подходи и методи. Този проблем, който описвам, е аналогичен на проблемите в здравеопазването - вниманието на МЗ е насочено към общоизвестни болести и за  тях има политика, но за редките болести (за тях не се говори) няма здравна пътека, финансиране и лекарства. Трябва да се признае, че смесената разновъзрастова група вече не е "рядко срещана" в предучилищното образование, а е една по-добра форма на организация на децата за социализация и образователно сътрудничество и трябва да бъде подпомагана (от МОМН, семейство, общество, научни работници и др.) А вие как мислите?