[9:14:35 PM] **каза: и там им подсказах, че колкото по-надълбоко се завират да търсят проблем, толкова той не е там а на повърхността и това от опита ми на ***.
[9:15:32 PM] ***каза: тук проблема е многопластов
[9:16:09 PM]** каза: така е, но трябва да се започне от някъде, даскалите да започнат откъдето те могат и ще повлекат и другите
[9:17:27 PM]*** каза: те са най-неорганизираното съсловие
[9:17:49 PM] *** каза: от прилично образованите те са най-зле
[9:18:14 PM]** каза: ами тогава да не правт на велики, първо да се оправят те а после да ревят като магарета, че някой друг им е крив
[9:18:29 PM] *** каза: не е възможно
[9:19:15 PM]*** каза: трябва да има единоначалие,някой трябва да подреди нещата от горе,но да го направи така,че да няма засечки
[9:19:44 PM] ***каза: нужен е професионалист,който познава системата на образованието,но да не е деформиран
[9:20:01 PM] *** каза: и да не е в клишето на образователната система
[9:20:28 PM] *** каза: не даскалите,не синдикатите,не министъра,не парламента ще оправят нещата поотделно
[9:20:44 PM]** каза: ами като си беше наредено, що го разтуриха?
[9:20:59 PM] ** каза: той затова оня с рамката ми рисува картинки
[9:21:04 PM] *** каза: никога не е било на ниво образованието-това са митове
[9:21:15 PM] ** каза: не е вярно
[9:21:23 PM]** каза: какво значи не е било на ниво
[9:21:23 PM]*** каза: вярно е
[9:21:31 PM]** каза: беше по-строго отколкото трябва
[9:21:36 PM]*** каза: виж сега и помисли внимателно
[9:24:45 PM]** каза: добре, сега ще кажа нещо дето все го повтарям- след като америка е открита, по различна ли ще открием, ако тръгнем сами да я търсим?
Има толкова образователни системи, по-добри и по-зле, нали ходят по семинари по света и гледат,ами да вземат най-доброто, и без това сме на дъното, ще се изгради наново, добра и успешна
[9:25:29 PM] **каза: или и това е трудно?
[9:27:37 PM]*** каза:
1.Учителите не са в състояние да дадат нужните знания на учениците си,което е осъзнато и от двете страни - и от ученика и от учителя.В резултат на това,учителя няма никакъв авторитет пред ученика си-той му е безполезен-не му дава чисти знания,които да му послужат после.За да иде във ВУЗ ученикът дава пари и плаща за да си доучи,което му липсва от даскалото.
Причината не е нито в ученика,поведението и незачитането е резултат от горното.
Причината е в лошо направената образователна система от 4 до 12(13) клас.През цялото време децата са принудени да изучават всевъзможни науки.Прдполагам,че ще се съгласииш с мен,че няма известен случай(поне аз не знам да има) на ученик,който да е станал експерт в дадена научна област,колкото и да е гениален.
[9:29:47 PM] ***каза: Прав ли съм или бъркам
[9:30:32 PM] **каза: прав си
[9:30:42 PM] **каза: само че го казваш по-добре от мен
[9:30:52 PM] **каза: не мога да си събера акъла като теб
[9:31:05 PM] ***каза: аз съм *** все пак ;)
[9:31:32 PM] ***каза: 5 години са ме учили да анализирам задълбочено всевъзможни факти
[9:31:43 PM] *** каза: все едно да съм учил математика
[9:32:31 PM] ** каза: браво на теб, аз съм по хаотична, нещата си ги разбирам, но не винаги мога да ги кажа както трябва
[9:33:02 PM] ***каза: и аз не мога винаги да се изразявам точно.сега е по-скоро изключение ,отколкото правило
[9:33:16 PM] **каза: на мен ми дай да обясня нещо достъпно и по просто, за да се разбере, а не като ония академици там
[9:33:39 PM] ***каза: така,ако искаш мога да продължа
[9:33:54 PM] ***каза: (think)
[9:34:02 PM] **каза: продължи
[9:34:17 PM] **каза: и няма да е зле това да го постнеш на академика
[9:34:43 PM] ***каза: така
[9:34:50 PM] ***каза: докъде бях стигнал
[9:34:53 PM] ***каза: ахам
[9:43:14 PM] ***каза: значи за времето след 4 клас,децата се занимават с изучаването на изключително сложни и за зрял човек науки.Това са природните-химия,физика,биология и хуманитарни,като география,история,философия и още подобни.
Проблемът е не в самия факт,че ги учат в училище ,а в самата система на преподаване и на прекалено обременяващата учебна програма.Учат се с всички основни дялове за съответната наука,а всъщност,когато отидат в университета започват почти от 0 да изучават една конкретна наука и го правят в продължение на 4,5 или повече години и пак са единици тези,които успяват да се откроят сред останалите .
Смятам,че е крайно необходимо да се оптимизира учебното съдържание и ученето и самото преподаване би следвало да има по-скоро познавателен и обогатяващ детето(ученика) характер,а не да бъде бреме за него.
3, Има парадокс.В последната година,когато се изучава дадена дисциплина,учителят и ученика рядко имат на разположение повече от 72 часа да се подготвят за кандидатстването по-нагоре.
Предполагам ще се съгласиш с мен,че това е основната причина за повечето ученици изобщо да завършват средното си образование-за да могат да отидат във ВУЗ.
[9:46:16 PM] **каза: съгласна съм, даже нямат и желание защото са неуверени
[9:46:21 PM] **каза: в себе си
[9:46:28 PM] ***каза: 4. Лично аз смятам,че на един човек,ако му бъде предоставени основните средства за добиване на познаие-да бъде научен да пише,чете и смята на едно достатъчно високо ниво,то той има всичко необходимо да си набави необходимите знания ,от които в годините си като зрял човек ще има нужда.
[9:47:31 PM] **каза: (y)
[9:47:48 PM]** каза: това се опитвах да кажа, когато им писах как съм учила в ***
[9:49:29 PM] ***каза: 5.Науките,които нямат пряко отношение към изграждането на тази крайно необходима основа би следвало да минат на по-лек режим и да имат предназначени да дадат знанията ,които имат пряко отношение към битието на индивида-основните познания по химия,физика,биология,география и история.И да се наблегне на изграждащите ценностната система науки,като философия,религия(според принадлежността на индивида)
[9:49:54 PM] ***каза: Така виждам аз нещата
[9:50:53 PM] **каза: Ами така е в умните страни
[9:51:21 PM] **каза: така беше и с мен, докато не ме хвърлиха в големите амбиции
[9:52:25 PM] **каза: т.е. като се върнах в бг 4 клас
[9:52:28 PM] ***каза: В този ред на мисли би следвало да се наблегне и практиката-поне един ден седмично да могат учениците да правят,това което са учили на теория-да засадят растение,да направят димка-такива работи
[9:52:42 PM] ***каза: какво си правила в ***?
***********************
[9:54:10 PM] ***каза: Според мен срещу всичко,което написах до момента би имало изключително остра реакция от страна на учителите
[9:54:21 PM] ***каза: не си ми казвала,за първи път сега
[9:54:55 PM] **каза: ами ти чете ли доцента и аз какво им написах?
[9:55:16 PM] **каза: то долу-горе е това, което ти казваш, но ти го каза както трябва
[9:55:34 PM] ***каза: четох одеве,ако сега пак си писала-не съм
[9:55:54 PM] **каза: ами това е и ти видя какво ми отговориха
[9:56:00 PM] **каза: и аз им теглих майната
[9:56:10 PM] **каза: последно
[9:57:05 PM] ***каза: мисълта ми беше,че ще има остра реакция,но това е цената,която трябва да бъде платена,ако е необходимо и с цената на извънреден държавен разход-все пак не става тези хора да бъдат изхвърленим,като боклук-на подобно нещо не бих се съгласил никога и при никакви обстоятелства
[9:57:06 PM] **каза: те искат да рисуват и да си пишат, не да направят нещо, почне ли се в духа , в който те правят нещата- отиде коня в ряката
[9:57:48 PM] **каза: моля те напиши го, нека има реакция
[9:58:12 PM] **каза: по-добре да има, повечето ще се съгласят че е правилно
[9:58:30 PM]**каза: писарушките - не, но то е ясно, ръчкай ги
[9:58:38 PM] ***каза: имаш ли нещо против да го пусна ,така както сме си го писали в скайп.само да покрия никовете и това,което не е по темата?
[9:58:47 PM] **каза: става
[9:58:52 PM] **каза: не се притеснявам
[9:58:55 PM] ***каза: оки,заемам се веднага
[9:58:55 PM] **каза: давай
[9:59:39 PM] **каза: (y)